En la puerta del Horno, Antonio Espiñeira (6p)

“Escena XII
Cleto, Miguel y Juliana
(Esta última sale corriendo y se precipita en brazos de Miguel)

Miguel: ¡Oh, mi amada Julianita!...
Juliana: ¡Miguel, mi bien adorado!...
Cleto: ¡Cómo!... ¡Habráse visto!... ¡Niña!... (Muy enojado,separándolos) En mi casa tal escándalo, y en mis barbas…¿cómo es eso?...
Juliana: ¡Papá!... (Con suma extrañeza).
Miguel: ¡Don Cleto!... (Lo mismo).
Cleto: ¿Qué diablos?... ¿Habráse visto igual cosa ni entre los pueblos malayos? Que en presencia de su padre dé una niña tal abrazo…
Juliana: ¡Papá!... (Como antes).
Miguel: ¡Don Cleto!... (Lo mismo).
Cleto: ¡Amiguito!... Váyase usted con mal año, antes que haga un estropicio con usté, ¡y no vuelva!... ¿Estamos?...
Miguel: Pero…
Cleto: ¡Váyase, o le rompo (levantando una silla) la crisma de un silletazo!...
Juliana: ¡Miguel, espera!... ¡Papá, (A Miguel que se iba) escúchame, por los santos! (Colgándosele al cuello).
Cleto: Vaya, habla, pues.
Juliana: No dijiste a tu hija, hace poco rato- ‹‹Juliana, te doy permiso para que des un abrazo a tu novio?››
Cleto: Bien, ¿y qué? (Admirado).
Juliana: ¡Y qué!...
Cleto: Que no se lo has dado… y que en lugar de venir con ese respeto innato que al padre deben los hijos, hace un momento has llegado para abrazar a Miguel, y has formado aquí un escándalo. No, hija mía, no, ¡el permiso no lo di yo para tanto!...
Juliana: Pues abrazando a Miguel del permiso no he abusado.
Miguel: ¡Pero si yo soy su novio!...
Cleto: ¿Acaso se están burlando?... (Furioso)
Juliana: Nada, papá. Es la verdad.
Miguel: En burlas no hemos pensado.
Cleto: ¿Estamos aquí o en Prusia (estupefacto), o en la China, o en el Cairo, o en el Japón, o en Turquía o… en el infierno estamos?...
Juliana: No encuentro, papá, motivos para que estés tan pasmado.
Cleto: ¡Pero, pero, pero… niña, que no me dijiste acaso que hablara…
Juliana: Sí, con mi novio.
Cleto: ¡Pues, con tu novio hablé!
Juliana: ¿Cuándo?
Cleto: No hace mucho.
Juliana: Pues entonces, ¿por qué estás tan admirado?
Cleto: ¿Por qué?... Porque no es Miguel.
Miguel: (Aparte) Esto sí que me ha gustado.
Juliana: ¿Y quién es?
Cleto: ¡Julián!
Miguel: ¡El otro!...
Juliana: ¡Ay, papá, frescos estamos!... (Riéndose).
Cleto: ¡Tú estarás, que lo que es yo, estoy que me lleva… el diablo!... 
Juliana: ¡Pues ya sabes que es Miguel!
Cleto: ¡Qué equivocación, zapazo! (Agarrándose la cabeza, de pronto se endereza y dice con tono de triunfo): ¡Mi mujer me dijo Bruto! Con motivo muy fundado, y lo vengo a comprender cuando han pasado trece años! ¿Y cómo la componemos?
Juliana: Sencillamente: a ese trasto de don Julián se le dice que tú te has equivocado…
Cleto: ¡Jesucristo, señor nuestro!
Miguel: ¿Se aprueba?
Juliana: ¡Papá! (Suplicando).
Cleto: ¡Aprobado! (Dando un gran suspiro).
Miguel: ¡Qué viva el señor don Cleto!
Juliana: ¡Que vivas, papá, mil años!...”

Antonio Espiñeira, En la puerta del horno… (fragmento).

. PASMADO

A) admirado

B) estupefacto

C) maravillado

D) acongojado

E) incrédulo

CLAVE: B

. ¿Qué conflicto se presenta en el fragmento leído?

A) La equivocación de Cleto al comprometer a Juliana.

B) La falta de respeto con que una joven enfrenta a su padre.

C) La negativa de Cleto al romance que sostienen Juliana y Miguel.

D) Los romances de Juliana que han logrado perturbar a Cleto.

E) El rechazo que don Cleto siente por Miguel.

CLAVE: A
Habilidad: Identificar

. ¿Qué quiere expresar Cleto cuando cuestiona el lugar en el que se sitúan?

A) Molestia por la decisión irracional de su hija.

B) Descontento por el romance de Juliana.

C) Extrañeza por la forma de demostrar los sentimientos de la juventud.

D) Sorpresa al no comprender lo que sucede entre Juliana y Miguel.

E) Enojo al presenciar la porfía de su hija.

CLAVE: D
Habilidad: Interpretar

. Según la escena, es correcto afirmar que:

I. Juliana reacciona con furia ante la torpeza de su padre.
II. Miguel actúa extrañado y pasivo ante Cleto.
III. Cleto accede a las solicitudes de su hija.

A) Solo II

B) Solo I y II

C) Solo I y III

D) Solo II y III

E) I, II y III

CLAVE: D
Habilidad: Comprender-analizar

. ¿Qué se entiende del segmento “¡Mi mujer me dijo Bruto! Con motivo muy fundado, y lo vengo a comprender cuando han pasado trece años!”?

A) La esposa de Cleto lo despreciaba.

B) El hombre cometía errores con frecuencia.

C) El matrimonio de Cleto estaba en crisis.

D) Cleto lleva trece años sintiéndose bruto.

E) La mujer de Cleto era intuitiva.

CLAVE: B
Habilidad: Interpretar

. ¿Cuál de los siguientes refranes se relaciona con la actitud del padre hacia el noviazgo de su hija?

A) “De tal palo, tal astilla”

B) “No hay peor sordo que el que no quiere oír”

C) “Quien siembra vientos, cosecha tempestades”

D) “Nadie sabe para quién trabaja”

E) “Más vale casarse que no abrazarse”

CLAVE: B
Habilidad: Transformar

La Costa, Ray Bradbury (8p)

La costa

1. "Marte era una costa distante y los hombres cayeron en olas sobre ella. Cada ola era distinta y cada ola más fuerte. La primera ola trajo consigo a hombres acostumbrados a los espacios, el frío y la soledad; cazadores de lobos y pastores de ganado, flacos, con rostros descarnados por los años, ojos como cabezas de clavos y manos codiciosas y ásperas como guantes viejos. Marte no pudo contra ellos, pues venían de llanuras y praderas tan inmensas como los campos marcianos. Llegaron, poblaron el desierto y animaron a los que querían seguirlos. Pusieron cristales en los marcos vacíos de las ventanas, y luces detrás de los cristales.

2. Esos fueron los primeros hombres.

3. Nadie ignoraba quiénes serían las primeras mujeres.

4. Los segundos hombres debieran de haber salido de otros países, con otros idiomas y otras ideas. Pero los cohetes eran norteamericanos y los hombres eran norteamericanos y siguieron siéndolo, mientras Europa, Asia, Sudamérica y Australia contemplaban aquellos fuegos de artificio que los dejaban atrás. Casi todos los países estaban hundidos en la guerra o en la idea de la guerra.

5. Los segundos hombres fueron, pues, también norteamericanos. Salieron de las viviendas colectivas y de los trenes subterráneos, y después de toda una vida de hacinamiento en los tubos, latas y cajas de Nueva York, hallaron paz y tranquilidad junto a los hombres de las regiones áridas, acostumbrados al silencio.

6. Y entre estos segundos hombres había algunos que tenían un brillo raro en los ojos y parecían encaminarse hacia Dios..."

Ray Bradbury, Crónicas Marcianas.

. ¿Cuál es el sentido de la palabra ACOSTUMBRADOS en el contexto del primer párrafo del texto anterior?

A) PREPARADOS, porque los hombres estaban entrenados para vivir en espacios solitarios y fríos.

B) FAMILIARIZADOS, porque los hombres estaban habituados a vivir en espacios solitarios y fríos.

C) ADIESTRADOS, porque los hombres fueron formados para vivir en espacios solitarios y fríos.

D) CONDICIONADOS, porque los hombres fueron seleccionados para vivir en espacios solitarios y fríos.

E) ACOMODADOS, porque los hombres se amoldaron para vivir en espacios solitarios y fríos.

CLAVE: B

. ¿Cuál es el sentido de la palabra DESCARNADOS en el contexto del primer párrafo del texto anterior?

A) ESQUELÉTICOS, porque en los rostros de los hombres se observan las dificultades para alimentarse.

B) IMPLACABLES, porque en los rostros de los hombres se percibe la falta de reflexividad con la que actúan.

C) INEXPRESIVOS, porque en los rostros de los hombres se aprecia la falta de emotividad y contacto humano.

D) CONSUMIDOS, porque en los rostros de los hombres se constata la presencia de la soledad y la tristeza.

E) ENJUTOS, porque en los rostros de los hombres se refleja la dureza y soledad del frío y extenso espacio.

CLAVE: E

 
. ¿Cuál es el sentido de la palabra ANIMARON en el quinto párrafo del texto anterior?

A) URGIERON, porque los primeros hombres que llegaron a Marte presionaron a otras personas a seguirlos.

B) AVIVARON, porque los primeros hombres que llegaron a Marte envalentonaron a otras personas a seguirlos.

C) PATROCINARON, porque los primeros hombres que llegaron a Marte difundieron sus logros para que otros los siguieran.

D) APOYARON, porque los primeros hombres que llegaron a Marte ayudaron a otras personas a seguirlos.

E) MOTIVARON porque los primeros hombres que llegaron a Marte estimularon a otras personas para que los siguieran.

CLAVE: E

“Pusieron cristales en los marcos vacíos de las ventanas, y luces detrás de los cristales”.

. En el texto, el segmento anterior tiene como propósito discursivo:

A) corroborar que en Marte existían las condiciones necesarias para desarrollar una buena calidad de vida.

B) dar cuenta del proceso de instalación definitiva que los hombres efectuaron en el planeta Marte.

C) informar sobre el proceso de restauración del planeta Marte efectuado por los hombres a su llegada.

D) comprobar que las condiciones de vida ofrecidas por Marte son mejores que las existentes en la Tierra.

E) hacer referencia al esfuerzo con el cual los hombres comenzaron su estadía en el planeta Marte.

CLAVE: E
Habilidad: Interpretar

. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA en relación con lo señalado en el texto anterior?

A) El arribo a Marte se efectuó en medio de un periodo de guerra o de conflicto latente entre los distintos países del orbe.

B) La distancia entre la Tierra y Marte no impidió la llegada de los hombres a este último planeta en grupos sucesivos.

C) El planeta Marte intentó detener la llegada de los hombres a través de su clima árido y los peligrosos campos marcianos.

D) Las condiciones de vida en Marte eran mejores a las existentes en los suburbios de la ciudad de Nueva York.

E) Los hombres de otros continentes no pudieron viajar a Marte debido a que los cohetes eran de origen norteamericano.

CLAVE: C
Habilidad: Comprender-analizar

. En relación con el cuarto párrafo, se infiere que:

A) la mayoría de los países del mundo se encontraba en situación de guerra o afectados por ella.

B) los hombres de otros países tienen ideas distintas a las de los norteamericanos debido a su lengua.

C) los segundos hombres en viajar al planeta Marte debían provenir de otras latitudes y culturas distintas a la norteamericana.

D) los habitantes de Europa, Asia, Sudamérica y Australia también deseaban iniciar su éxodo hacia Marte.

E) el tercer grupo de hombres que se traslade al planeta Marte debería estar compuesto por muy pocos norteamericanos.

CLAVE: D
Habilidad: Inferir localmente

. ¿En cuál de las siguientes opciones se expresa la idea central del primer párrafo?

Los primeros hombres:

A) animaron a otros para que los siguieran en su viaje e instalación en el planeta Marte.

B) que llegaban a Marte eran progresivamente más grandes y amenazantes que los anteriores.

C) en viajar y poblar Marte eran hombres acostumbrados al trabajo duro y tierras inhóspitas.

D) se encontraron con las llanuras, las praderas, el frío y la soledad que forman parte del desértico paisaje marciano.

E) que viajaron a Marte estaban interesados en descubrir riquezas.

CLAVE: C
Habilidad: Sintetizar localmente

. ¿En cuál de las siguientes opciones se presenta la idea central del texto leído?
A) Los traslados masivos hacia el planeta Marte.

B) Las difíciles condiciones de vida en Marte.

C) Las desoladas tierras del planeta Marte.

D) Los hombres castigados a vivir en Marte.

E) Los primeros exploradores del planeta Marte.

CLAVE: A
Habilidad: Sintetizar globalmente

El Casco que le salvó la Vida a Felipe Massa

29. MORTALES

A) terribles

B) desastrosas

C) letales

D) catastróficas

E) nefastas

CLAVE: C
Habilidad:
A. Objetivo Fundamental:
B. Contenido Mínimo Obligatorio:

30. REMUEVE

A) traslada

B) posiciona

C) aparta

D) retira

E) desplaza

CLAVE: D
Habilidad:
A. Objetivo Fundamental:
B. Contenido Mínimo Obligatorio:

“El piloto brasileño sufrió un grave accidente durante la «qualy» de la carrera de Hungría”.

31. La palabra «qualy» aparece entre comillas en la cita anterior porque:

A) se quiere destacar las circunstancias del accidente.

B) así se introduce una palabra usada en Hungría.

C) en el texto se le da un uso distinto al que figura en el diccionario.

D) es un término extranjero y propio del automovilismo.

E) se refiere al tipo de accidente que sufrió Felipe Massa.

CLAVE: D
Habilidad:
A. Objetivo Fundamental:
B. Contenido Mínimo Obligatorio:

32. El propósito comunicativo de esta infografía es:

A) narrar el accidente que sufrió el piloto Felipe Massa en una carrera en Hungría.

B) presentar una síntesis de los principales materiales con los que está fabricado el casco.

C) mostrar de qué manera la tecnología automovilística disminuye la cantidad de accidentes en las pistas de carrera.

D) explicar por qué es necesario emplear accesorios de seguridad en las prácticas automovilísticas.

E) describir las características técnicas de un tipo de casco diseñado para proteger al piloto.

CLAVE: E
Habilidad:
A. Objetivo Fundamental:
B. Contenido Mínimo Obligatorio:

33. Respecto al contenido de la infografía, es correcto afirmar que:

A) El casco aludido es tan hermético que el aire no entra ni sale de este.

B) La fibra de carbono aporta, al mismo tiempo, dureza y resistencia al fuego.

C) Los cascos no solo soportan impactos, también disparos de armas de fuego.

D) Se desconoce la nacionalidad del piloto accidentado.

E) El nomex es la capa protectora externa del casco

CLAVE: C
Habilidad:
A. Objetivo Fundamental:
B. Contenido Mínimo Obligatorio: